Innovation og læring

Innovation ses af mange som svaret på globaliseringens udfordringer. Skole- og gymnasielever skal lære at tænke og handle innovativt, og man forsøger at begrænse de offentlige udgifter ved at udvikle nye og mere fleksible organisations- og samarbejdsformer. Men hvad er innovation? Hvor kommer innovationsidealet fra, og hvilke spændinger og definitionskampe gemmer der sig bag innovationsdagsordenen? Er der forskel på innovation i offentlige og private organisationer? Hvordan skal man vægte musiskkreative udtryksformer og kritisk tænkning i forhold til iværksætteri og teknisk snilde? Hvordan kan man evaluere innovationskompetence? Innovation og læring tager disse spørgsmål op til debat. Bogen rummer analyser af forskellige innovationsforståelser, men undersøger også konkrete forsøg på at fremme innovation i uddannelse og organisationer. Den giver en oversigt over den aktuelle forskning på området og inspiration til at arbejde med innovation på en etisk og fagligt forsvarlig vis.

Bogens bidragsydere er: Peter Hobel, Karen Ingerslev, Dorthe Iversen, David Kergel, Søren Harnow Klausen, Steen Nepper Larsen, Luise Li Langergaard, Michael Paulsen og Margit Saltoftofte.