Teoretiske refleksioner med skoleevaluering efter "Københavnermodellen"

Denne bog er sammensat af erfaringsbeskrivelser og teoretiske refleksioner på baggrund af praksis i projekter, hvor skoleevalueringen står centralt i skoleudviklingen.

Indhold:

Indledning

1. Metoden kort beskrevet

2. Erfaringer fra arbejdet med 'Københavnermodellen'

3. Samfundsmæssig og kulturel kontekst

4. Evalueringsopfattelser

5. Skoleevaluering som læringsproces

6. Konsulentens position

7. Ledelsen og styringsgruppen

8. Handling og tolkning

9. Resultater

Litteratur