Børn med dysfonologi

Forfatterne har stillet sig selv spørgsmålene:

1. Kan de nyeste analysemetoder for analyse af fonologiske vanskeligheder udelukke de tidligere analysemetoder?

2. Hvordan kan en fonologisk analyses resultater indgå i undervisningsforslag for børn, uden at der brydes med den tradition, der kommer til udtryk i Folkeskolens Formålsparagraf?

Teori: Gennemgang af analysemetoder og eksempler.

Praksis: En funktionsanalyse og samtalemodel, foranstaltningsforslag og principper for undervisning.