Samarbejde om det skolestartende barn

Pædagoger og lærere skal samarbejde om barnets overgang fra børnehave til skole. Med skiftet følger nye roller og kompetencer. I et udviklingspsykologisk og praksisnært perspektiv beskriver forfatteren det skolestartende barn og mødet mellem de to forskellige pædagogiske traditioner. Desuden giver hun konkrete metoder til udvikling af samarbejdet i praksis.  Bogen er skrevet til pædagog- og læreruddannelsens tværfaglige modul, Tværprofessionel praksis.